走进教室，看着那一张张笑脸，我脑海里突然想到一句话“给点阳光就灿烂”。是的，我们只是一名教师，也许我们无法点燃火种，但我们不经意的一句话、一个眼神……却可能会创造奇迹。
一节语文课，上着《尺有所短，寸有所长》这篇课文，给同学们解释课题的意思：比喻每个人都有自己的优点，也有自己的缺点。一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有优点吗？”我听到这幼稚的发问，心里感到一颤，循声望去，哦，原来是我班的王继伟同学，他学习习惯较差，上课好走神，老是管不住自己，常常不能完成作业，性格冲动，为一点小事就和同学大打出手。望着他充满期待的眼神，望着他一脸的纯真，我马上说：“你身上怎么会没有优点呢？你热爱劳动，打扫清洁区时你总是带头去干，这是同学们有目共睹的呀？另外你还是个诚实守信的孩子呢。”
当我表扬他诚实守信时，不少学生马上表示反对，并列举他的“罪行”，我依然为他据理力争：“那天王继伟古诗不会背，答应我第二天上课时一定背给全班同学听，第二天我忘了这事，已经开始讲课了，王继伟站起来提醒我，他还没背诗，并当着大家的面流利的背了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他可能做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家信赖吧？”学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时王继伟低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
在今后的语文课上，我欣喜地发现他勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼中可能不屑一顾，但他能站起来，并敢于发言了。在以后，同学们做作业时我会多关注一下他，他看到我看他的作业，就小声对我讲：“老师，我在做，就是慢了点，可以吗？”我会心地笑了，我知道，他的心里开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后他将会渐渐让阳光驱走内心的 黑暗，成为一个阳光、快乐、懂事的男孩。
不经意的一句表扬，却如同一场适时的好雨，滋润了这棵幼苗，给了他向上的信心和生长的力量。
我意识到， 教育不是塑造，是唤醒、点化和润泽，是发现学生的潜能，并让学生看到自己的潜能，充满信心和力量，对世界产生兴趣，对学习充满激情。
让我们把爱的阳光撒满每个角落，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长吧！（编辑 周波） |
